MI confrontación con la docencia

Hola compañeros.

Aquí les comparto como me inicie como docente, soy egresado de la Escuela de minas de la Universidad Autónoma de Zacatecas estaba trabajando en la unidad minera de Santa Bárbara, Chih y fué a través de una llamada telefónica del director de la escuela de minas dónde me ofrecía una plaza como docente de la carrera técnica en la especialidad de minería, en el CBTis 104 de Sombrerete, Zac. para esto transcurría el año de 1985, obviamente que acepte inmediatamente y al día siguiente me traslade a la ciudad de Zacatecas por la carta de recomendación para presentarla en el plantel.

Una vez realizados todos los trámites me quede con la plaza, siendo mis primeras materias probabilidad y estadística y prospección minera, mi primera experiencia fue realmente muy inquietante dada mi inexperiencia como docente puesto que nunca lo había sido, preparaba el material para las clases hasta altas horas de la noche y en el momento de impartir la clase me sucedía que este no me era suficiente por no saber manejar los tiempos y no buscar la interacción que se debería tener con los alumnos. Además seguía el modelo tradicional con el cuál mis maestros me habían educado.

Ahora después de 23 años como docente y la preparación que la misma DGETI me ha proporcionado no puedo decirles que soy el docente perfecto pero continúo tratando de serlo esa es la razón por la que estoy inscrito en esta especialidad.

Espero sus comentarios.

Solución de ecuaciones método grafico

Denle clic al link y obtendrán la lección completa con la solución de un ejemplo.http://www.yourteacher.com, espero que les sea de utilidad a los docentes que imparten álgebra.

Mi percepción

“Mi percepción de la Reforma Integral de la Educación Media Superior”
Qué se de la RIEMS?
Que en el mes de agosto del 2004 mediante una reunión en el plantel, se nos informó de la implantación para primer semestre de la reforma del bachillerato tecnológico descrita a través de los documentos Estructura del Bachillerato Tecnológico y del Modelo de la Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico, en los cuales se nos pedía cambiar de raíz nuestra forma de impartir la clase, mediante la implantación de la educación centrada en el aprendizaje y trabajando bajo las teorías de aprendizaje de Vigotsky, Brunner, etc. En otros términos “constructivismo”.
Distribuyendo los contenidos de los nuevos programas en una serie de actividades secuenciadas llamadas secuencias didácticas.
Posteriormente en enero del año en curso sale a la luz pública la reforma integral de la EMS la cual está fundamentada en tres grandes procesos
1° El marco curricular común que pretende que todos los egresados de las instituciones de educación media superior, tengan estándares mínimos que les permita continuar sus estudios superiores o incorporarse al mercado laboral a partir del desarrollo de competencias genéricas que sean comunes a todas las instituciones de EMS.
2° Estructurar la oferta educativa mediante la certificación de las instituciones educativas de acuerdo a la ley y modalidades (presencial, a distancia y mixta). Para que puedan ser integradas al SNB.
3° Mecanismos de gestión para que se lleve a cabo la reforma.
¿Qué acercamientos he tenido con el modelo(cursos, talleres, conferencias)?

En septiembre del 2005 asistí a un curso al DF para realizar un estudio acerca de la implantación de la reforma del 2004 y posteriormente a cursos sobre la elaboración de secuencias formativas también en el DF en febrero del 2006.
En mayo del 2008 en el DF asistí al curso-taller sobre la divulgación de los nuevos programas de estudio y el Marco Curricular Común.
Además de la proyección del video del Dr. Zekely en nuestro plantel en junio del 2008.

¿Qué inquietudes se han derivado?

En lo particular me preocupa la actitud de varios de mis compañeros de trabajo que aun no les cae el veinte y principalmente a los directivos y jefes de departamento que nos exigen la aplicación de la reforma pero ellos la desconocen.

¿Por qué debieran hacerse los cambios que plantea?

Porque en el mundo globalizado nuestro país ocupa los últimos lugares en la evaluación OCDE/PISA y llevamos un rezago educativo muy marcado respecto a países europeos principalmente España y en América latina estamos por debajo de Argentina y Chile.
Y en el ámbito nacional para que nuestros egresados sean más competitivos en el mercado laboral o en su desempeño como estudiantes en las instituciones de educación superior.

¿En qué se fundamenta su orientación?
En el contenido del Marco Curricular Común con el desarrollo de las competencias genéricas, en el libre tránsito entre distintas escuelas y subsistemas y la creación de un sistema nacional de bachillerato.

¿Qué aspectos de la práctica docente modificará?
Cada docente tendrá que desarrollar un plan de trabajo donde fomente el desarrollo de competencias en los alumnos a través de la relación de los modelos pedagógico y tecnológico, por lo que el docente requerirá más preparación en este contexto así como apoyo pedagógico y tecnológico

¿Cómo la hemos recibido?

Con ciertas reservas, temiendo que solo sean los cambios que se dan en nuestro sistema educativo con marca la historia del país en cada sexenio.

Los Saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Inicialmente me di a la tarea de realizar una encuesta entre los grupos a los cuales les imparto clases, los usos que esta encuesta arrojo fueron los siguientes un 75 % lo usa como reservorio (investigar las tareas de las diferentes materias, descargar música, videos e imágenes y principalmente para chatear) y un 25 % usa el internet como espacio social.
A los alumnos que tienen un mayor dominio de las TIC (dado que un porcentaje mayor no cuenta con equipo de cómputo e internet en su casa) se les otorgo el papel de monitores, para que auxiliaran al resto de sus compañeros en las tareas en comendadas, resultando un promedio de 5 monitores por grupo.
· Investigar en internet sobre los usos y aplicaciones de las ecuaciones de primer y segundo grado.
· Métodos de solución
· Realizar una presentación en PowerPoint de la información obtenida
· Presentar ejemplos resueltos.
Dichas tareas las realizarán en los domicilios de los alumnos que poseen los recursos necesarios, los alumnos que fueron seleccionados como monitores les indicaran al resto de sus compañeros de equipo cual es el mecanismo a seguir para lograr el propósito de la tarea encomendada.
Ahora si como docente, aunque estoy permanentemente intentando actualizarme me di cuenta que es prácticamente imposible comprender (abarcar) la totalidad de las TIC que se encuentran disponibles y es necesario reconocer que nuestros alumnos en una gran cantidad de aspectos nos llevan ventaja por lo que en ese momento nos convertimos en sus alumnos.
Saludos a todos y espero sus comentarios.

Mi experiencia como docente

Hola Jeannette y compañeros del grupo 5, espero que todos obtengamos los frutos que realmente deseamos en esta nueva experiencia con el uso de las TIC.
Saludos.